本研究以甘肃省甘南藏族自治州合作二中为个案，以初二年级的藏族、回族和汉族学生为研究对象，通过对不同族群学生在游戏中的交往、放学回家路上的交往、学生交往的测量、校外组织中的交往以及学生交往中人际纠纷的研究，全方位展现多元文化环境中不同族群学生之间的交往状况、揭示存在的问题，并分析造成这种交往现状的原因，从而反映民汉合校这一类学校中不同族群学生交往存在的问题及学校教育所面临的困境，最后提出优化多元文化中不同族群学生交往的对策和建议。 由于研究对象分别来源于三个不同的族群，既有不同的家庭文化氛围熏陶，又共处在同一政治、经济、地理环境这一大背景下。因此，本研究从人类学和教育学相结合的视角出发，采用了文献法、观察法、问卷法、访谈法、专题研究法、小组讨论法和个案法等多种方法，力求准确、深刻地揭示在多元文化中不同族群学生的交往行为。 研究主要发现： 1．在本地区民汉合校的学校中，不同族群学生间的交往既有和谐、融洽的一面，也有矛盾、冲突的一面。 2．在矛盾、冲突的交往中，回族学生受到更多的冲击。 3．不同族群学生间的交往，不仅受宏观区域亚文化的影响；在微观上，课程内容和教师的个人知识也潜移默化地影响着不同族群学生在多元文化中的交往行为。