随着教育信息化的发展和完善,中小学教育信息化水平也得到了迅速提高。人们越来越认识到信息技术对教育教学改革和发展的推动作用,在中小学,教育信息化也逐渐受到关注,陕西省也有越来越多的学校展开了信息化建设方面的探索与实践。但是陕西省中小学校在教育信息化方面还存在很多的问题,并没有达到理想的状态,主要是由于缺乏有效的评价指标体系。科学合理的教育信息化评价指标体系能够诊断教育信息化存在的问题,引导、调节教育信息化向着理想的状态发展,因此,构建一套符合陕西省教育信息化发展现状的中小学教育信息化评价指标体系,对陕西省中小学教育信息化工作的推进具有非常重要的意义。本论文首先通过对现有相关研究的分析以及对陕西省中小学教育信息化现状的调研,构建了适合陕西省教育信息化现状的中小学教育信息化的评价指标体系框架；然后采用德尔菲法对确定的评价指标进行筛选和修改；最后通过层次分析法和专家排序法相结合的方法确定了指标体系的权重,最终确定了陕西省中小学教育信息化评价指标体系。本研究分两步：第一步是陕西省中小学教育信息化评价指标的构建。首先,在了解陕西省中小学教育信息化现状的基础上,对国内外已有的教育信息化评价指标体系的一级维度进行对比分析,大致确立了组织管理、信息化环境建设、信息化资源建设、信息技术应用和信息化人才队伍五个评价维度,并对一级维度细分为20个二级和54个三级指标；对初步确定的评价指标体系通过德尔菲法咨询专家的意见,保证了陕西省中小学教育信息化评价指标的客观性和科学性。最终确定的陕西省中小学评价指标框架主要包括：组织管理、信息化的基础设施、信息化的资源建设、信息技术应用、信息化人才队伍五个维度。第二步：利用层次分析法和专家排序法确定陕西省中小学教育信息化评价指标权重。编制了陕西省中小学教育信息化评价指标权重的调查问卷,通过纸质问卷和E-mail的方式对教育信息化相关专家发放问卷。根据专家问卷的结果确立了评价指标的权重,最终确定了陕西省中小学教育信息化评价指标体系。本论文共包括六章内容：第1章 导论。阐述了本论文的研究背景、目的与意义,并提出本论文研究的思路与方法。第2章 相关概念界定、理论基础及研究综述。首先,对本研究涉及的相关概念和理论基础进行阐述；其次综述了国内外研究现状,分析了我国教育信息化评价相关的研究中的不足之处。第3章 陕西省中小学教育信息化现状分析。首先,编制问卷,对陕西省中小学校教育信息化现状进行调研；其次,对调研报告进行统计分析；最后,总结出我省中小学教育信息化发展中存在的瓶颈。第4章 陕西省中小学教育信息化评价指标的建立。通过对国内已有的教育信息化评价指标体系的一级维度进行对比分析,结合陕西省的现状,初步构建出了陕西省中小学教育信息化评价指标体系框架。经过两轮专家咨询对评价指标进行修改,最终确定陕西省中小学教育信息化评价指标框架,并对其三级指标进行描述。第5章 陕西省中小学教育信息化评价指标体系权重的确定。利用层次分析法并借助Yaahp软件,计算得出一级指标权重；二三级指标利用专家排序法确定各个指标的权重。第6章 结束语。对本论文进行研究总结,对后续研究进行展望,并找出本研究的不足之处。