我国作为一个农业大国,农村、农业及农村教育的问题十分的突出,农村教育在我国教育事业中发挥着重要的作用,在培养人才方面肩负着光荣的使命。但是我国城乡教育的差距仍旧十分的明显,这工业化、程式化的快速推进过程中,农村教育的问题还是没有得到根本的解决,尤其是农村教师的专业素养方面,其余城市相比发展的滞后性尤为明显。这其实与农村教师的专业发展情况密切相关,即在农村地区,特别是农村小学教师专业发展受限的问题十分突出。本次研究,基于对吉林省白山市H区农村小学教师的调查,探究了农村小学教师专业发展路径和策略。在实际的走访中可以发现,农村小学教师专业有了一定的发展,但存在着:农村小学教师职业缺乏足够的吸引力、教师职业认同感不足,整体教科研水平不高、缺乏自主的职业发展规划及专业发展内部动力与外部支持均严重不足的问题。因此,为了让教师在农村基础教育事业中发挥出更加积极的作用,就需要充分的做好教师专业发展方面的工作,以此为契机更加有效的提升农村小学教师的专业能力及实践水平。研究以白山市H区农村小学教师专业发展为主要的目标,以具体的农村地区小学教师(白山市H区农村小学教师)为本次研究的研究对象,基于问卷及访谈的调查形式,对农村小学教师专业发展相关理论,在教育实践中教师专业发展中实际问题及问题成因,提升教师专业发展的有效解决途径等进行了探讨与分析。在结合白山市H区农村小学教师实际特点的基础上,基于教师发展现实问题及成因的分析,提出了在现阶段,促进农村小学教师专业发展的一些具体策略、方法与途径,其中涵盖了建立契合农村小学教师专业发展有效机制评价体系,教师个人转变观念,充分提升农村小学教师专业发展的内驱力等等一些具体的内容。