在对国际学校学生的对外汉语教学中，汉字教学始终贯穿在整个教学过程的每一个阶段，汉字教学在很大程度上影响着国际学校学生汉语水平的全面提高，也极大地推动着对外汉语教学的发展。国际学校小学生的汉字偏误出现频繁、表现多样。本文以广州裕达隆国际学校小学中文部一到六年级的学生为研究对象，将之分为低、中、高三个年级阶段，以平时观察和收集到的偏误字作为原始语料，试图在调查实际语料的基础上，对各年级阶段的汉字偏误情况做系统的统计和分析。最后从教学实践的角度，具体问题具体分析，并提出相应的教学对策。在本文中，研究所用的偏误材料都来自实际教学中；我们归纳出国际学校小学生书写和使用汉字时出现的偏误类型及其产生的原因立足于科学的研究；所提出的相应教学建议是从教学经验中总结而来。本研究旨在根据个人教学经历对国际学校背景下的汉字偏误进行探讨，为此类研究提供实例。