游戏教学法是一种在授课中把刻板的语言现象转化成学生容易理解的游戏形式的教学方法。它的目的在于通过模仿实际的交际场景，让学生一边做游戏，一边掌握语言知识。如大家所知游戏教学法是情境教学法的一种方式，具有一定的科学理论支持，对于学生单词的背诵以及实际语言运用能力的磨砺都起到了重要的作用。如今，在中国的英语教学中，游戏教学法被广泛使用，那么，在日语教学中的应用状况如何呢？因为对这一问题抱有一定的好奇，所以笔者开始考察日语授课中游戏教学法的运用状况以及游戏教学法的教育作用，进而完成了本文。在本文中，序论部分阐述先行研究、研究目的、研究方法和顺序等。在先行研究中，说明了第二语言习得的相关研究以及日语教学中关于游戏活动的相关研究情况。在研究方法和顺序中，具体阐述了本文使用的各类研究方法。第二章具体阐述了在教育心理学领域及第二语言习得研究领域中游戏教学法的理论支持。游戏教学法是众多教学法的一种形式，因此在教育心理学中教学法的相关理论能给以理论上的支持。同时，在中国进行的日语语言教育研究属于第二语言习得的研究范围，文中详细阐述了第二语言习得中的相关理论。第三章中通过教学实验具体考察了游戏教学法的教学作用，文中详细描述了游戏设计及其实验结果。同时，通过问卷调查的方式考察游戏教学法目前在日语教学中的使用状况及其效果，文中详细描述了问卷调查的设计及其实施的过程及结果分析。最后，在第四章中，根据游戏实验结果以及教学方法使用状况调查分析，为了教师日后在日语授课中更好地使用游戏教学法，对教师自身以及游戏内容等方面提出了各种建议。