校本课程的开发既是课程改革的需要,也是丰富课程内容,促进学生素养提升的重要途径。本课题研究力图立足于连云港当地的西游文化资源,通过以西游文化为内容的校本课程建设,实现美术教育特色化。面对西游文化这一地方特色资源,作为美术教师,如何解读其中的文化内涵,如何将西游文化以视觉传达的形式展现出来,如何把西游精神内化为学生的精神品质,这一系列问题都是值得本课题研究的重要问题。连云港与古典名著《西游记》有着千丝万缕的联系,《西游记》文化已经成为连云港市靓丽的文化品牌。连云港市政府非常重视西游文化的开发与建设情况,政府依托连云港花果山景区,深度挖掘西游文化的价值,扩大旅游景区,设立《西游记》故事中的旅游景点。虽然连云港有几所中小学围绕“西游文化”进行了系列的课程开发和利用,但由于缺少有力推广,并没有辐射到其他周边学校,导致如此有特色的文化用之甚少。因此,笔者把连云港西游文化作为地方特色资源引入到兴庄小学,作为美术校本课程进行深度研究。本课题研究主要依据《义务教育美术课程标准》(2011年版),参照国家“苏少版”美术教材,借助连云港西游文化地方特色资源,通过查阅文献、实地考察、个别访谈、教学实践等方法,凸显培养以美术核心素养为导向的小学美术校本课程建设。以期在促进学生美术素养的提升、宣扬连云港西游文化的同时推动该问题的理论研究。本文主要从五个方面来进行论述。前言部分,对本课题研究的缘起、价值和思路加以概述,并结合国内涉及本课题的先行研究,指出本课题研究的重点和研究方法的运用。第一部分,探析连云港西游文化校本课程开发的意义和资源优势,从主题活动、特色项目和引进美术课堂情况为突破口,分析西游文化作为美术课程资源的开发利用情况,为课程资源开发做好先行研究。第二部分,论述连云港西游文化的小学美术校本课程开发设计的整体情况。阐释了校本课程的设计理念、教学目标、课程内容设计思路、教学策略和教学评价标准的制定。第三部分,将理论与实践结合的主题单元教学内容设计,凸显校本课程建设的具体构思与实践,在实践探索中实现课程开发的目的。第四部分,对校本课程实施过程进行反思和总结,在实践开发中指出遇到的问题,以及解决问题的方法进行阐述。