语言教师最关注的问题是如何通过改进教学方法和手段，提高教学质量。在这方面，目前位于国际语言教学研究前沿的机辅语言项目教学法的实践为我国外语教学改革提供了新的希望。许多国际语言教学专家提出：结合新技术和项目教学法之长，开展机辅语言学习项目，可以使学生为实现某一具体目标而进行有目的的交际活动，是优化语言教学环境的有效途径之一（Debski，1997a，1997b；Feldman，1995；Means ＆Olson，1995；Warschauer et al.，2000）。 本文首先阐述了项目教学法与机辅语言学习环境的理论依据，总结分析了国内外机辅语言学习项目的实践和科研成果，以及开展这方面教学改革所面临的困难和挑战。然后，论文以1999年秋在20名苏州大学非英语专业本科生中开展的跨文化合作机辅写作项目为基础，采取定量和定性相结合的研究方法，探索在机辅语言项目教学环境中，学生对该教学模式的接受程度及项目中的学习表现。调查结果显示此次计算机辅助英语写作项目受到学生的普遍欢迎，并取得一定的教学效果，具体表现在它： ●激发了学生的学习积极性 ●改进了学生的写作表现 ●有助于学生合作和自主性学习 基于上述研究结果，本文认为机辅语言学习项目的实施有望为中国英语教学改革带来可喜突破，许多具体实施问题值得进一步研究。最后作者结合中国的英语教学情况提出了一些应用启示，并指出了该研究有待改进之处。