作业是初中英语教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸与补充,是帮助学生巩固知识以及帮助教师获得反馈的工具。然而,对初中英语作业现状的研究表明在大多数初级中学中,英语作业的布置依然是千篇一律的“一刀切”单一模式,既忽视了学生的个体差异和个性化发展,也阻碍了学生综合素质的培养和全面发展。为了解决目前初中英语作业中存在的问题,提高英语作业质量,发挥作业的课后延伸与补充作用,作业内容的设计注重语言能力,兼顾文化品格、思维能力和学习能力的培养;作业形式突出分层作业设计,探索分层作业设计的原则和依据,包括学生分层设计、作业分层设计及分层作业评价,凸显学生个体差异,促进学生全面健康发展,具体研究问题如下:1.初中英语家庭作业的现状如何?2.基于英语学科核心素养,如何设计初中英语分层作业?3.分层作业设计的实施效果如何?以天水市某中学九年级（15）班为研究对象,进行了为期一学期的行动研究。首先,通过对该校九年级学生进行问卷调查,结合对一线教师的访谈,了解到目前初中英语作业存在以下问题:作业的难易程度与学生学习能力不相符合;作业内容与形式单一;学生对待作业的态度消极;作业评价方式陈旧单一。其次,针对以上问题,制定基于核心素养的初中英语分层作业行动研究方案,以《义务教育英语课程标准（2011年版）》和英语学科核心素养为依据,以因材施教理论、最近发展区理论、多元智能理论为指导,遵循层次性、趣味性、主体性和发展性的原则,根据学生的学习能力、语言基础、学习态度等,对学生进行隐形分层,对初中英语作业进行基于核心素养的分层设计,面向不同层次的学生分别设计巩固题、提高题和挑战题,让学生根据自己的能力、兴趣等自主选择作业,并对作业分层次进行评价。最后,经过两轮行动研究,通过访谈和三次考试成绩比较分析等,结合对学生的课堂观察,得出以下结论,基于英语学科核心素养的初中英语分层作业的实施,可以提高学生的学业水平,促进语言能力的发展,减少学生抄袭作业的现象,提高学生学习英语的兴趣,从而发挥学生的主观能动性,提高自主学习能力。