随着社会的发展,足球渐渐成为校园必不可少的一项运动。为了促进中国足球运动竞争水平的提高,为国家培储备更多的足球运动精英,国家体育总局和教育部对校园足球的发展越加重视,并出台了一些指导意见和方案。并且要求全国重视和推动校园足球的发展,为祖国培育出优秀的足球人才。为促进中小学校足球可持续健康发展的势头,必须重视和加强校园足球的监督及评价。本文运用科学的研究方法,以长春市众多足球特色传统学校为研究对象,对校园足球文化评价体系构建进行研究,主要研究成果如下:1.校园足球文化定义:校园足球文化是以校园师生为主体而进行的活动,以提高学校的足球水平,改善师生的身心健康、塑造师生精神世界的核心,以符合足球运动内在的规律的活动形式开展的足球文化活动。2.通过查阅文献,访问专家建立校园足球文化评价体系。指标共分三级:一级3个——物质文化、制度文化和精神文化,二级10个,三级30个,突出体制文化的规范作用,并利用精神和文化内容建立定位和教育机制。二级和三级指标应尽可能包括主要指标的关键项目,独立完整,并提高指标体系的实用性。3.目前,长春市小学校园足球文化建设的主要问题是没有完整的文化建设框架,对精神文化的重视程度不够,没有充分认识到校园足球对培养全面型人才的激励作用。即便在政府的大力支持下,物质文化有所提升,但制度文化建设跟进较慢,精神文化建设严重滞后,没能发挥出校园足球文化应有的作用。