在幼儿期,前阅读核心经验是语言领域关键经验之一。在早期阅读中,核心经验不仅可以作为评估孩子发展的标准,还可以帮助幼儿完善早期阅读能力,只不过现阶段有关幼儿前阅读核心经验的研究文献较少。本研究基于深度学习的视角,为培养儿童前阅读核心经验提供了重要的理论支持,再结合研究者的指导,让幼儿在教育活动中构建知识经验。本文将通过科学的方法来评估幼儿的前阅读核心经验,进一步明确相关群体前阅读核心经验的整体水平,再根据量表中每道题的具体得分分析幼儿前阅读核心经验发展存在的问题,其次,根据研究者的观察以及访谈,全方位研究与之相关的各项因素。最后探讨在深度学习视角下促进幼儿前阅读核心经验发展的建议,为幼儿园阅读活动的开展提供理论支撑。研究显示,优秀的阅读习惯与行为养成的发展水平最高,阅读理解和阅读策略的养成紧随其后,阅读内容的表达与评判发展水平最低。本研究中,幼儿深度学习的理念贯穿于儿童的整个培养进程,前阅读核心经验的培养指明教育研究的方向。从教师的角度看,必须要着力提升幼儿前阅读核心经验,规划更加科学的阅读计划,同时根据关键影响因素,充分探索适合幼儿前阅读核心经验发展的策略,此外各方主体必须要通力协作,给幼儿前阅读核心经验的培养奠定坚实的基础。