学习活动中,智力和非智力因素共同影响数学学习效率,其中,非智力因素起到动力源泉的作用。为定量测评小学5-6年级学习者的数学非智力水平、探究不同效率学习者的数学非智力特征以及分析非智力因素与高效率学习者数学学习成绩间的影响路径,研制形成《小学5-6年级高效率数学学习者的非智力特征调查问卷》并将其投入应用。问卷修订过程中,首先采用文献分析法得到理论基础与研究框架,通过借鉴已有非智力问卷并结合专家意见拟制第一版问卷;其次利用SPSS对多次取样的回收问卷进行统计分析形成第二版问卷;最后通过信效度分析确定正式问卷。问卷应用过程中,首先利用SPSS对回流数据进行统计分析,比较不同效率组别学习者在数学非智力特征方面的差异;然后利用AMOS探索高效率学习者数学学习成绩与非智力因素间的影响路径。研究结论:(1)《小学5-6年级高效率数学学习者的非智力特征调查问卷》具有较好的信、效度,可以作为测评小学5-6年级高效率数学学习者的非智力特征的调查工具使用。(2)高效率学习者的数学非智力总体水平、5个主维度及11个子维度水平均显著高于普通、低效率学习者,差异效应量为大(中)效应;普通效率学习者的总体水平、5个主维度及9个子维度水平均显著高于低效率学习者,差异效应量为大(中)效应,质疑精神水平存在显著性差异,差异效应量为小效应,交往动机水平不存在显著性差异。(3)非智力因素与高效率学习者数学学习成绩之间的影响路径是双向、直接的;非智力因素对数学学习成绩的影响总效果值从大到小依次为动机、意志、情绪情感;数学学习成绩对非智力因素的影响总效果值从大到小依次为态度、动机、性格。教学建议:从培养学习者数学非智力11个子维度水平出发,对小学数学课堂教学11个环节提出建设性建议。