在现今激烈的市场环境竞争下,一个企业若想脱颖而出,创新必是其披荆斩棘的利刃之一。而企业组织通常是由众多员工所组成的,所以,员工创新成为企业创新的基石,如何激发员工的创新行为对企业创新具有重要意义。通过查阅过往研究我们发现,领导行为是员工创新行为的有效影响因素,而员工的创新活动同时又需要足够的知识予以支撑。因此,本研究试图以双元学习为中介,进一步解析领导授权和员工创新行为之间的关系。此外,员工创新行为还可能受环境与个体交互作用的影响,故而本研究将组织氛围这一重要的工作情境变量纳入研究视野,以社会交换理论、社会认知理论和自我决定理论为基础,提出假设和构建模型,探讨以员工双元学习为中介,在组织氛围调节下的领导授权赋能行为对员工创新行为的影响机制。本研究采用学术界公认的成熟量表为研究工具开展问卷调查,共收集350份问卷,其中有效问卷331份,运用SPSS 22.0和AMOS 22.0进行数据分析,分析结果表明:(1)领导授权赋能行为对员工创新行为具有显著性正向影响;(2)利用式学习和探索式学习在领导授权赋能行为与员工创新行为之间具有部分中介作用;(3)组织氛围在领导授权赋能行为对员工创新行为的影响中具有正向调节作用;组织氛围在双元学习对员工创新行为的影响中具有正向调节作用;而组织氛围对领导授权赋能行为对双元学习的影响中不具有调节作用。在理论上,本文的研究进一步丰富了领导授权赋能行为对员工创新行为影响机制的揭示;在实践中,本文基于研究结果所提出的管理建议,可以为企业管理者通过改进领导授权赋能行为,营造适宜的组织氛围,去促进员工双元学习,进而激发员工的创新行为,提供决策参考和实际指导。