长期以来,邪教组织成员教育转化问题是我国政府治理邪教的着眼点和落脚点。社会治理经验表明,对违反社会正常秩序人员简单的打击处理是不可持续的,这样只会导致更多的社会矛盾出现,反而影响社会稳定的根本因素依然没有消除。在中央“团结、教育、挽救大多数,依法打击极少数”的方针指导下,我国从1999年开始对邪教组织成员的教育转化工作。近二十年的实践,有关方面不断总结相关经验教训,取得了一定的成就。但随着时代的发展变化,教育转化工作也暴露出诸如转化主体结构单一、基层帮教人员畏难情绪大等问题,并日益成为阻碍教育转化工作顺利开展的不利因素。由于教育转化问题涉及到相关敏感因素,目前对该问题的相关研究并不多。本文通过个案研究法、访谈法以及文献研究法等方式,进行资料收集,对我国教育转化相关问题进行研究分析。进一步厘清了邪教教育转化的概念、特点,按照教育转化工作的阶段性发展情况,对其方式方法等相关问题进行了较为全面系统的梳理,尤其是对当前教育转化面临的困境作了较为深入阐述,并基于此提出了完善我国邪教组织成员教育转化的相关对策思考。希冀相关总结,能为日后相关部门开展工作提供一定的参考和借鉴。本论文分为五个部分,第一部分为概述,主要解释教育转化的概念、特点、基本原则以及教育转化的演变历程和意义;第二部分主要论述教育转化现行模式,以及对以往所采用的方法进行分门别类并阐述其含义;第三部分主要分析当前教育转化中所面临的问题,包括主体认识不到位、队伍建设不完善、管理评价机制落后等五个方面;第四部分是关于进一步完善我国邪教教育转化问题的思考;第五部分是结语。