作为质性研究方法之一的人种志研究近年来成为国际应用语言学界关注的热点和前沿话题。在国际一些权威语言教学的杂志中,采取人种志方法的质化研究成为一种新的流行趋势。学者们积极探索人种志这一研究方法,并将其应用于英语教学实践中去。如何进行人种志研究的研究设计问题对于正确开展人种志研究至关重要。在本文的研究设计方面,采取了实证研究的方法。首先介绍了人种志的概念,起源和特征的理论知识:从TESOL Quarter ly 2007年至2017年的电子数据库中以“ethnography in language teaching and learning”为关键词进行检索,共发现74篇相关文章,通过内容分析,以实证分析和是否文章作者自称为人种志研究为标准,选取了 7个研究样本。通过研究7个样本文章中作者的知识背景情况,研究问题来源,研究数据的搜集和数据分析,以及如何提高人种志研究设计信度和效度来回答在英语作为第二语言教学领域中如何进行人种志研究设计的相关问题。人种志设计研究需要研究者掌握一定的方法论知识和自身研究领域详实的理论知识。针对人种志的研究问题从何而来,社会文化背景的“碰撞”是人种志研究问题产生的必要条件:被研究者所代表的一种文化进入另外一种异质性的文化,往往伴随被研究者地域的移动,两种文化相互“碰撞”对被研究者认知产生影响,从而产生了相应的研究课题。田野观察,访谈,深描,设备录制,文字材料都是人种志研究设计中采取的数据采集手段。尽管没有固定的某种研究方法,人种志的数据分析过程遵循共性的研究流程:整体感知数据→客观反思数据→拆分数据→归类数据并找出关键部分→和相关数据理论关联,定位自身研究→数据呈现。最后,在提升人种志数据研究的信度和效度方面,三角测量方法在7个样本中均有所体现。在进行人种志的研究设计过程中,三角测量是一种可以在研究理论,研究者,数据,研究手段四个方面广泛应用的思想,也是质化研究提升信度和效度的一种必然趋势。近年来,人种志研究在西方应用语言学界的方法论研究领域已经成为一种流行趋势,但是较之蓬勃发展状况,中国相应领域缺乏有关人种志研究的文章。许多英语语言教学领域的研究者不清楚如何设计和进行人种志研究,使得我国这方面研究相对滞后于西方学界。本文通过实证研究的方式给想要从事人种志研究的中国学者提出了一些思路和建议,有助于推进质化研究方法的发展。