本研究以学习策略相关理论为基础,结合笔者亲身教学实践经历,从对外籍儿童汉字学习策略现状调查分析与个案访谈入手,并对外籍儿童汉字识字程度进行调查研究,利用SPSS软件系统对所得的数据进行统计分析,归纳得出以下结论:不同国别背景的儿童在汉字学习策略选择上存在差异,并且不同的汉字学习策略的选择对于学习效果存在不同的影响;学习策略的使用可能从儿时开始就已经存在选择偏向,并且具有一定的延续性;学习成效较好的外籍儿童倾向以多元化的方式学习汉字;父母对于儿童汉字学习策略的影响很大。针对上述结论,本研究还对对外汉语汉字教学提出一些意见与建议:首先教师应引导外籍儿童综合采用更为有效的汉字学习策略;并且需要重视儿童阶段汉字学习策略的选择和学习习惯的养成;也需要引导外籍儿童综合采用更为多元的学习策略;还要正确引导外籍儿童父母在家中为孩子营造一个良好的汉字学习氛围。以期丰富汉语国际教育汉字教学经验和二语学习者学习策略的研究。