随着时代的变化发展,想象力已成为现代教育所追求的重要教学理念之一。新课标顺应时代潮流提出想象作文这一新的作文概念,并通过想象作文教学作为落实教育改革的重要举措,理应在理论与实践中对其进行充分的研究。但想象作文教学的教育价值迫于应试压力无法得到充分的实现,因此,本文的研究目的定位于:(1)从分析应试压力下习作教学的异化开始,探索想象作文的教学价值,以此作为本文的理论基础;(2)探索想象作文的教学目标与原则,结合已有的教学成果提出更有操作性的教学策略。本文一共分为五部分。第一部分探讨了在应试压力的背景下,习作及想象作文的教学现状及存在的问题,以此作为研究的出发点与前提。第二部分在梳理已有教学成果的基础上,对想象、想象作文及作文教学等核心概念进行了界定,并提出想象作文教学的教育价值,它能培养儿童乐于表达自我独特感受的意愿,培养儿童富有创造性的想象与思维能力,指导儿童掌握多种想象与思维的方法。第三、四部分讨论想象作文教学的目标定位及教学原则,在此基础上结合教学实践提出了三大策略,“图文音”三维一体的作文教学策略,“疑问、追问、答问”的作文教学策略,“点拨行文思路、讲解妙思技巧”的想象作文评改策略,这是文本研究的归宿。最后是对本文研究过程中的一些反思,例如对于想象作文教学的理论创新不够,想象作文教学的课外教学资源整合和开发不够丰富,对想象作文教学的评改环节研究应该更加科学等。