地理学作为研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,更是一门侧重经验的学科。组织好地理活动,引导学生来学习地理是地理教学的重要手段之一。《基础教育课程改革纲要》、《义务教育地理课程标准2011年版》等国家教育方针要求改革地理教学方法,引导学生学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程。本文是以初中地理课堂活动教学为研究对象,通过文献研究和案例分析研究等方法,探讨了初中地理活动教学的内涵和地理课堂活动教学实施方案。第一章主要论述国内外研究进展和我国当前初中地理活动教学的发展现状,并探讨了本选题的意义和方法。第二章探讨了初中地理活动教学的内涵和地理活动教学的理论基础；明确提出初中地理活动教学是基于学生的需要和兴趣,以传授地理学科知识为根本出发点,以师生互动为核心构建以地理主题形式的课堂活动课程和丰富的地理课外活动,让学生在活动中学习地理知识,并自我探索周边社会生活中的各类现实的、综合的、实用的等地理问题,探究解决问题的方式、方法,实现培养学生实践能力和创新精神,具有自主性和、合作性、综合性、开放性和实践性等特征的一种地理教学方式。第三章对初中地理课堂活动教学实施进行了探讨,将初中地理活动教学分为语言交往型活动、操作体验型活动、探究型活动等三种类型；依此类型将湘教版初中地理教程进行了活动教学方式的归类；同时,在初中地理课堂活动中,开展了让某种活动形式穿插其中、让一种形式的贯穿始终、将多种活动形式综合使用的教学实施；并从上课活跃度、作业完成效果、学科考核成绩、地理问题的解决能力、地理学习兴趣等五个方面对初中地理课堂活动教学效果进行检验。第四章为本文的结论与展望,总结了本文的可能创新之处和不足之处。