2020年新冠疫情在全球爆发,教学由线下转变为线上,因此,如何发挥线上教学的优势,将线上教学的形式同对外汉语教学相融合,在有限的时间和环境条件下,合理安排教学内容,设计教学环节,提高教学效率,增强学生的学习兴趣,显得尤为重要。在这样的背景下进行本次线上教学设计以期为对外汉语线上教学设计研究提供个案,也为对外汉语线上教学提供一些经验。本文以第二语言习得理论、认知学习理论和人本主义学习理论作为教学设计的理论依据,结合对外汉语课堂教学的原则和多种教学方法,通过充分的教学前端分析,以《发展汉语·中级综合I》第12课《让拇指说话》为教学内容,结合笔者对河南大学国际交流学院2020级汉语进修班17位同学线上教学的实践,设计出一份较为合理的《让拇指说话》线上教学方案,旨在为线上教学的对外汉语老师提供参考。本文主要分为四部分:第一章为绪论。主要介绍选题缘由、研究现状、研究思路以及研究方法。第二章为教学设计依据。首先是对外汉语教学的理论基础,主要从认知学习理论、人本主义学习理论和第二语言习得理论三方面介绍;随后对本设计秉持的教学原则进行阐释;最后从教学环境、教学对象、教材和课型三方面进行教学的前端分析。第三章为中级汉语综合课《让拇指说话》线上教学设计方案。本课分为6个课时,共3讲,从教学目标到具体的教学步骤都进行了详尽地设计和呈现。第四章为教学评估与反思。主要从学生的学习效果和教师的教学效果两方面进行教学评估,并就评估反馈与复盘进行教学反思,以期在以后的教学中不断改进。