框式结构是现代汉语里一类比较特殊的结构,是由前后两个相互依存却又不连贯的词语形成的具有独特意义的构式义。“与其A不如B”是典型框式结构,在日常表达中使用频率高,也是外国学生学习汉语的难点。通过搜集北京大学CCL语料库,并运用框式结构的研究方法从结构、语法、句法、语义和语用五方面对“与其A不如B”进行详细分析。结构方面,通过对可变项A、B的音节数分析,发现A、B的音节一般以多音节为主,并且随着音节数的增加,“与其A不如B”结构更多呈现的是不对称结构;语法方面,发现可变项A、B的语法成分主要有名词性、动词性和代词性成分;句法方面,发现“与其A不如B”可充当句子中的成分,大多充当谓语和宾语,还可充当复句中的分句;语义方面,发现A、B的语义关系有反义、近义、类义和蕴含关系,以及结构本身的增值义;语用方面,该结构既可用于书面语语境中,也可用于口语语境中,发现在古代汉语中多用于书面语,在现代汉语中依然带有正式、书面的色彩。接下来通过分析“与其A不如B”中介语语料库和“与其A不如B”问卷调查的342条偏误语料,归纳出“与其A不如B”框式结构在句法、语义以及搭配等方面常出现的偏误,其中偏误率最高为语义偏误,语义方面的复杂性成为中高级留学生学习的难点。具体的偏误成因有五个方面:语义关系理解不当、关联词的误用、回避策略的使用、学生自身因素和教学误导,并针对性的提出五方面合理的教学建议:理清语义关系、辨析关联词、运用积极的学习策略、教师精讲多练原则和教材编写的科学性。“与其A不如B”框式结构属于中高级阶段的语法项目,学生由于自身水平有限,较难理解掌握,因此在对外汉语的教学过程中,教师要积极鼓励学生理解和运用该结构,促进外国学生的汉语二语学习,进而提高外国学生汉语语言运用能力,以期更好地推动国际汉语教学。