近年来,随着我国教育改革的不断深入,教育信息化进程的推进,教育者和研究者越来越多地关注学校管理者的教育信息化领导能力。作为幼儿园信息化工作的带头人、组织者、践行者,园长自身的信息化领导力水平在很大程度上决定了幼儿园的信息化建设与发展,进而左右我国学前教育信息化前进步伐。因而,研究我国幼儿园园长信息化领导力存在的问题,剖析问题产生的原因并提出可行的提升策略,对于学前教育信息化的健康发展有着重要意义。本论文采用的研究方法是文献研究法、问卷调查法和访谈法。论文主要由以下五部分内容组成。第一部分,幼儿园园长信息化领导力的理论诠释。首先厘清了学前教育信息化、园长信息化领导力等概念,然后阐述了本论文对园长信息化领导力维度的确立,最后阐述了提升园长信息化领导力的意义。第二部分,首先介绍了本论文的调查设计和实施情况,接着根据收集的数据简单分析了园长信息化领导力的现状,结果表明园长这一群体的信息化领导力水平整体较低。第三部分是问题的揭示。在对调查问卷和访谈记录深入挖掘的基础上,归纳出园长信息化领导力所面临的问题。这些问题主要是园长信息化领导力水平差异大,其信息化规划能力、信息化评估能力不足,实施能力有限有待提高。第四部分,园长信息化领导力存在问题的成因分析。主要包括园长的信息化认识和技能不足,园长信息化领导力培训不到位,幼儿园信息化建设经费不足且分配不当,园长信息化领导力缺乏相关制度保障四个方面。第五部分,基于问题和成因,提出提升园长信息化领导力的可行策略。分别是自我超越,提高自身信息化素养;重视沟通,共同描绘信息化愿景;提高幼儿教师信息化素养,推动教师信息化教学;组建信息化管理团队,放大园长信息化领导力;提供政策支持,加大对幼儿园信息化的投入力度;完善培训体系,注重发挥示范幼儿园的示范作用;激发园长活力,信息化领导力水平纳入考核标准。强调园长、政府、幼儿园教职工、幼儿家长等多方力量共同推进。