化学史记录了化学学科的产生、发展过程以及演变规律，它是人类在长期的社会实践过程中，对大自然客观存在事物的化学知识的系统描述，是人类智慧的结晶。古人说的好“以史为鉴，可以知兴替”。化学史可以帮助学生理解科学探究的过程，促进学生对化学规律的理解；并对科学理论的暂定性和发展性也有体会；并结合科学家的人文背景，理解科学理论背后的历史，促进其成长。针对于此，化学史用于化学课堂教育是非常必要的。2004年，随着新课程的改革，化学教材也随之翻新，根据培养目标的的不同，分为必修课程和选修课程两部分。课程标准明确提出，结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。从而强调历史的重要性。高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，培养学生各方面的能力。使学生在三维目标三个方面得到和谐的发展。必修2《化学》史料丰富，内容多样，以它丰富的化学史及其地位，不但能满足课标的要求，而且对于全面提高学生的科学素养有重要作用。本文在综合运用了文献法、调查研究法等多种研究方法的情况下，探讨以下几个问题：1.化学教学中使用化学史情况的调查分析。2.利用化学史进行教学实践的问题分析。首先，对化学史教育进行了概述，简要地阐述了国内外化学史教育的历史背景及其教育意义。其次，在化学史教育功能的理论基础上，结合新课程下三维目标的要求，对新课标下人教版、鲁科版、苏教版的必修2《化学》教科书中化学史的分布、呈现方式及其功能进行了梳理，并选择个别内容进行对比分析。最后选择必修2《化学》中部分内容，充分利用化学史进行教学实践，并通过访谈，获得学生对化学史教学的感受。