抗战时期,由于战争、自然灾害及陈腐思想的影响,江西产生数目众多的难童,形成了难童潮。难童问题引起政府和社会的特别关注,他们不仅对难童进行积极的救济,还给予适当的教养,使其健康成长、全面发展。本文以抗战时期江西难童救济、教养工作为研究对象,运用档案、期刊等原始资料及相关著作,结合社会救济、儿童教育、儿童福利等理论,探究了江西难童救济教养工作的背景、机构概况、教养的具体内容,并对其工作作出客观评析。希望通过本文的论述,加深人们对抗战时期江西难童救济教养工作的认识。论文第一部分从难童问题的由来、政府及社会对于难童的关注分析了难童救济教养的背景,指出战争是难童形成的根本原因,自然灾害是难童产生的温床,陈腐思想则加剧了难童的形成。政府和社会对于难童问题的关注,形成了难童救济教养工作政府与社会通力合作的局面,使难童救济教养工迅速有效地开展起来。第二部分从难童救济教养机构、经费来源、机构管理、教养人才培训来阐述难童救济教养机构的概况,指出这一时期的难童救济教养机构众多、经费来源广泛、内部管理科学、注重教养人才培训。第三部分说明了难童教养的具体内容,指出难童教养不仅关注养育,还要注重教育,其内容丰富,包括难童养育、教育、社会服务、升学、婚配几个方面。第四部分则是对难童救济教养工作的评析,总结了抗战时期江西难童救济教养工作的特点及影响,并指出这项工作中存在的问题。总之,抗战时期难童救济教养工作由政府主导、社会参与并且出现了新的救济方式和教养观念的结论。虽然由于救济机制的不完善,这一时期的难童救济教养工作存在一定的问题,但是这些问题并不能抹杀其历史功绩。抗战时期江西难童救济教养工作不仅延续了民族命脉、培养了国家建设人才,还对于江西儿童福利事业和妇女解放运动有深远的影响,并有力地支持了抗战。