“以人为尊，以人为重，以人为先”，成为课程改革的核心理念，新的课型、新的教学模式的探索在教育领域不断出现，不管什么样的课型，都要充分激发学生的潜能，培养学生健全的人格，让每一位学生因为有了我们的教育而感到幸福，让教师的生活因为有了学生的陪伴而更加精彩。“讲学稿”是目前关注度比较高的一种教学形式，它基于全体学生、面向全体学生、发展全体学生的教育理念受到很多人的推崇，因其对教学细节的雕琢、对教学环节的完善、对课堂内容的规划、对组织形式的改变、对学生精神的激励而使得教学立体而多面。它推动了教师思维的改变、推动了学习团队的建设、推动了课堂文化的转型、推动了智慧型教学方法的建构、推动了学生综合学习能力的提升，基于这些方面的认识，本文试图走进“讲学稿”、理解“讲学稿”、实践“讲学稿”。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法，以笔者所在的木渎实验中学数学教学为例，系统考察了“讲学稿”在这块农村乡镇学校的实践情形，移植至这块土壤上的教学方式对师生产生的影响，其适应性如何，是如何实施的，存在的问题及实践效果如何。本文分为五个部分：引言——课题研究背景、研究意义、思路与方法；文献综述——讲学稿的理论思考与价值分析、研究与编制、原则与要求；调查分析——木渎实验中学师生使用情况概览；问题与策略——木渎实验中学初中教师使用讲学稿的经验问题及策略；研究结论及局限性。