高中是学生成长和发展的重要阶段,国内外多元意识形态对高中生的思想观念及价值判断形成一定的冲击。高中思想政治课是高中生必修的课程之一,作为高中阶段思想政治教育的主要手段,担负着传播政治理论知识、培养高中生正确的价值观念、提高学生综合素质的重大使命,这就需要教师运用思想政治课对高中生进行思想政治教育,提高高中生辨别是非的能力,提升综合素养。社会热点问题是特定时期内备受人们关注、并引起社会反响的国内外事件和问题,涉及政治、经济、文化等各个领域的内容,而高中思想政治课即是社会生活问题与现象的理论升华,因此,教师可以运用社会热点问题辅助高中思想政治课的教学,以提升思想政治课的教学效果。根据调查结果显示,目前高中思想政治课整体效果不好。由于课程自身的内容抽象,学生理解起来有一定难度。此外,教师的教学方法单一,课程内容的讲解与现实生活联系的不够密切,使得高中思想政治课缺乏趣味,学生思想政治课的学习积极性不高,导致高中生思想政治课的学习兴趣不足,效率低下。社会热点问题源于社会生活,与学生生活息息相关,更容易引起学生的关注和兴趣。当前科技网络的迅猛发展,为人们接触并获取社会热点问题提供了便捷的途径。因此,文章主要探讨教师运用社会热点问题进行思想政治课教学的相关问题,以期发挥思想政治课的实效性,塑造学生正确的价值观念,提高参与现代社会生活的能力,进而促进学生的全面发展。文章以社会热点问题为切入点,对社会热点问题的相关内容进行阐述,寻找社会热点问题与高中思想政治课教学的契合点,论证社会热点问题运用到高中思想政治课中的可行性及必要性。在调查分析的基础上,总结目前高中生思想政治课学习及教师运用社会热点问题进行教学存在的问题:对社会热点问题的重视不足、社会热点问题的运用不当、运用社会热点问题的手段单一等,并深度剖析问题产生的原因。首先,应试教育观念没有改变。其次,教师专业素养有待提高。最后,高中生思想政治课的学习缺乏主动性和自觉性。文章最后一部分内容,依据调查结果提出具体的解决策略,包括课前、课中及课后三个间断中教师如何更好的运用社会热点问题进行高中思想政治课的教学。同时,教师选取社会热点问题时应遵循相应的原则:尊重学生的兴趣原则,师生互动的原则,社会热点问题符合教学内容的原则以及正确的导向性原则,以此期望切实实现提高高中思想政治课实效的目标,为其他的教育工作者提供启示和借鉴。