决策的研究领域主要有两种研究范式：基于过程取向的研究范式和基于结果取向的研究范式。本研究包括两个实验，分别探讨情绪效价和情绪调节策略对小学生决策信息加工过程和决策结果的影响。实验一采用电影片段诱发正、负效价的情绪，通过提前培训与实验指导语两种方法来引导小学生使用认知重评或表达抑制策略，以信息公告板来模拟日常生活中的决策任务，以此实验过程来探究情绪效价和情绪调节策略如何作用于决策的信息加工过程。实验一的结果表明：（1）负性情绪使小学生更多采用自下而上的加工方式，更多的使用分析式策略，然而正性情绪引发更多自上而下的加工方式，更多的使用启发式策略。因此，从决策信息加工过程的角度来看，正性情绪优于负性情绪。（2）表达抑制策略使小学生更多采用自下而上的加工方式，而认知重评策略引发更多自上而下的加工方式，更多的使用启发式策略。进一步的分析表明，正性情绪下的小学生无论采用哪种策略并没有明显差别，而负性情绪下的小学生采用认知重评策略明显优于表达抑制策略。实验二是在实验一的基础上添加风险决策任务，探究情绪效价和情绪调节策略如何作用于决策结果。实验二的结果表明：（3）不同的情绪效价对风险决策的影响有显著差异，正性情绪引发风险偏好，而负性情绪引发风险规避。（4）使用不同调节策略的小学生在风险倾向上并没有显著差别。但结合情绪效价，我们了解到正性情绪下的小学生无论采用哪种策略都没有明显差异，而负性情绪下的小学生使用了认知重评策略可以与正性情绪下的小学生同样灵活机动的选择适度的风险，建设性的获得更大利益，使用了表达抑制策略却使得负性情绪下的小学生盲目选择回避风险。