教育改革使人们发现,在学生接受教育时发生作用的一系列因素当中,学校与家庭是非常重要且具有决定性的因素。这两者在学生成长历程中是不能缺少的。同时,随着时代的发展,对学生进行教育时的有关理论研究和实践经验也启示我们不能完全依靠学校对学生进行培养,还应当让家庭参与到这一过程中来,这也是目前世界的大势所在。而二者之间的相互配合无疑能够为学生提供双重的生活学习环境,还能够加强家长与老师的沟通,最终促进双方合作效果的最大化。近些年,家庭与学校合作对学生进行教育的体系已经变为一种世界性的潮流,而我国的专家及学者也对这一课题给予了高度重视。他们相信,现在对学生进行教育应当借助学校与家庭双方的力量,这不但是最新的趋势,更是根基所在。长期以来,虽然家庭与学校双方都相信应当加强合作以确保学生获得教育效果的最大化,然而这一举措在实践过程中仍有所不足。在这种情况下,作者立足于实证调查研究的基础,以连云港市锦屏高级中学家校合作作为研究对象,采用问卷调查、访谈等方法,研究其家校合作的现状,分析其中存在的问题与不足,并在实证研究的基础上,探讨目前该校家校合作问题产生的原因,尝试性地提出自己的构想和建议,以期为推进该校的家校合作尽自己的绵薄之力。本研究具有较强的理论和实践意义。在教育理论领域,笔者试图通过对农村高中家校合作现状这一特征的研究,推动农村高中家校合作研究向专门领域深入。本文的研究及其成果在今后家校合作中的运用,将对我校的家校合作工作起到不可忽视的推动作用。其实践意义具体体现在:首先是有助于学校进一步强化高中教育的类型特征,倡导采取独具创意的农村家校合作形式;其次,能够帮助学校建设一种“三位一体”的教育机制,与家庭、社会一并形成促进双方发展的力量;再次,可以帮助学校提高自身水平,建设成为示范校;最后,能够促使家长与教师在对学生进行教育时达成共识,找到有效高效的教育模式,最终使得家校合作的体系真正得到强有力的效果。