学生是发展的主体,而反思是学生成长和发展的重要因素。所谓“学之道在于悟”,即学习要靠学生自己的领悟,而领悟又要靠学生对自己思维过程的反思才能达到。没有反思,就没有知识的内化和能力的提高。在当前推行素质教育,进行“减负增效”的教育背景下,本文在对初中生反思课堂内容的现状及教师对学生反思课堂内容的重视情况的调查分析基础之上,提出了一系列引导学生反思课堂内容的教学策略,并对学生反思谋堂内容进行了实验研究,探求反思课堂内容对初中生数学学习的影响,以及反思课堂内容与初中生数学学习的兴趣、意志等非智力因素的相关性。　　 研究中选取了初三年级中两个学业水平相当的班级作为被试,收集了2008年9月-2009年6月一学年中4次全校数学统考成绩作为实验数据,这个研究的结果表明,通过对学生反思课堂内容的训练,对优、中、差三类学生在不同方面有不同程度的促进作用,通过课堂教学中的各个环节培养学生的反思意识,提高了课堂的教学效率,可以使学生深化对问题的理解,优化思维过程,完善认知结构,有利于学生的后续学习。同时发现反思课堂内容对学生的学习兴趣、意志、态度等非智力因素方面也有明显的促进作用。