随着科学技术的发展进步,物理学知识在当代生活、生产、科学技术中有广泛的应用,不论学生未来的就业意向如何,在高中阶段都需要掌握最基本的物理知识,使学生在科学态度和科学方法方面得到熏陶,进而提高学生的科学文化素质。《普通高中物理课程标准》对高中物理教学也提出了更高的要求：要求物理教育从精英教育向大众教育转变,从单纯注重知识传授向注重学生全面发展转变,关注社会热点,强调理论联系实际。因此,要想使高中物理教育从根本上适应时代发展的脚步,就必须彻底摆脱传统教育的束缚,选用更新更有效的教学策略,进而提高全民素质。STS教育是当今教育改革的有效方法和手段。物理教育与STS教育有着极大的相似相容性,因此在高中物理教学中渗透STS教育是改变我国高中物理教育重理论轻实践的有效途径之一。本文从国内高中物理教育现状入手,分析了目前高中物理教育存在的弊端,从而得出在我国高中物理教育中渗透STS教育的研究应成为物理教师和教育研究工作者所关注的重要课题的结论。笔者以此作为研究方向,具体的研究内容包含以下几个部分：第一部分从我国目前物理教育现状出发,引人思考,在了解STS教育的相关背景、STS教育的社会需求、并结合STS教育在国内外的发展动态的基础上,提出在我国高中物理教育中渗透STS教育的重要意义；第二部分对STS教育做深入的了解分析,并针对文中相关概念进行分析；第三部分深刻的讨论STS教育与高中物理教育的的内在联系,进而得出在高中物理教学中渗透STS教育的可行性和必要性；第四部分通过对高中学生和一线教师进行有关STS教育现状的调查进而分析得出影响高中物理教学实施STS教育的因素；第五部分结合普通高中学生特点以及高中实施STS教育的现状,以教师、学生以及教材之间的基本矛盾作为出发点,提出在高中物理教学中渗透STS教育的有效策略；第六部分是在提出高中物理教学中渗透STS教育的有效策略的基础上,依据高中物理内容结构特点提出在高中物理教学中渗透STS教育的基本实施途径,并结合案例教学进行论证；最后一部分得出结论：在普通高中物理教学中渗透STS教育可以促进学生科学素养的养成,提高教师的理论与实践水平,同时更好地发挥物理教育的社会功能,进而实现教学改革的目的。