盐城地区经济的快速发展,带来了很多的环境问题。环境遭到破坏后,最终会反作用于经济和社会,影响社会经济的发展,危害人类的生存。“保护环境,教育为本”。环境教育可以从根本上解决日益严峻的环境问题,实现人类社会的可持续发展。了解盐城地区高中环境教育现状和存在的不足,对盐城地区高中阶段环境教育更好的实施具有重要的参考意义。在调查中,主要从盐城地区环境教育开展情况、环境知识、环境意识态度、环境预期行为、对环境教育及活动的参与态度和程度等5个方面编制了学生和教师的调查问卷,随机选取了盐城市10所高中的部分学生和生物教师为调查对象,进行问卷调查。用统计软件Exce12003, SPSS10.0进行统计处理,得到如下结论：1、在高中阶段实施的环境教育,生物课程扮演重要角色。学生对在生物课程中实施环境教育非常欢迎,在新人教版高中生物教材中也渗透了大量坏境教育方面的内容。生物教师接受的环境教育培训少,缺乏系统的环境教育知识。在环境教育有关的活动方面,四星校、三星校以及三星以下校之间存在显著差异。2、盐城地区高中生物教师对于环境方面的认识具有很高的水平,具备开展环境教育的基本素养。学生对环境知识有一定了解,但四星校、三星校以及三星以下校的学生之间掌握的环境知识差异显著。3、生物老师的环境意识较好,大部分学生有良好的环境意识。部分学生对约束自己的行为有一定的选择性。4、大部分同学能够做到不随手乱扔垃圾,会保护国家保护动物,大部分同学能积极主动的参与到环境保护的行动中去。5、学生对环境活动态度积极,非常欢迎学校组织有关活动。大部分同学愿意参加学校组织的环境教育方面的活动。根据调查结果研究分析,得出影响高中生物环境教育的因素有教师、学校以及学生。从调查结果分析,盐城地区高中生物环境教育的存在如下不足。1、现行高中环境教育缺乏专职的环境教育教师。2、环境教育缺乏专门的环境教育教材、设备和资料。3、环境教育内容系统性不够。4、缺少环境教育实施的有效途径,缺少实践活动。5、各学校发展不均衡,四星校好于三星校,三星校好于三星以下学校,城市好于农村。6、环境教育管理没有制度化、规范化。7、环境教育的资金投入不足。8、生物教师之间缺乏相互沟通和观摩。根据目前盐城地区高中生物环境教育的实际状况,结合本次问卷调查的研究结果,提出以下改进高中生物环境教育的措施和建议：1、学生获取知识的主要来源是教师传授,应加强师资培训,建立高素质的环境教育生物教师队伍。2、要明确高中阶段生物环境教育的目标。3、努力拓展生物教材,补充与环境教育相关的内容。4、针对目前高中生物环境教育实践活动薄弱的现实,今后要有计划、有组织地进行环境教育实践活动。5、研究性学习可以培养学生创新精神、实践能力,要努力开展生物环境教育的研究性学习。6、通过一系列讲座,开拓学生视野,激发学生对环境问题的关注,形成良好的环保意识。