目的初步探讨不同强度电磁辐射环境对学龄前儿童智力发育及神经行为功能的影响，分析影响学龄前儿童智力发育及神经行为功能的相关因素，为进一步实施干预提供参考依据。方法采用分层整群抽样方法，在两个电磁辐射强度不同的区域内各抽取1所幼儿园，以2所幼儿园4-6岁的212名儿童作为调查对象。儿童基本情况调查表在各班班主任的协助下由被调查儿童的家长根据实际情况填写。韦氏学前及初小儿童智力量表（WPPSI）测验及神经行为核心测验组合（NCTB）测验由培训过的人员严格按照指导手册规定的标准方法在相对舒适安静的环境下逐个进行测试并记录各项目的得分，测试完成后根据计算公式算出量表各个项目的量表分。应用SPSS13.0软件建立数据库进行数据录入，经校验无误后对数据进行χ2检验，t检验，相关分析及多元线性回归分析。结果1、儿童基本情况调查较低辐射区域与较高辐射区域儿童性别、年龄、父∕母文化水平、家庭平均月收入、平均一天上网时间、平均一天看电视时间和卧室内安装电脑电视情况构成的χ2检验值分别为χ2=0.153，P=0.695；χ2=1.264，P=0.531；χ2=6.694，P=0.082；χ2=3.125，P=0.372；χ2=3.962，P=0.148；χ2=4.408，P=0.175；χ2=1.222，P=0.546；χ2=3.036，P=0.086，按α=0.05水准，两区域儿童的性别、年龄、父∕母文化水平、家庭平均月收入、平均一天上网时间、平均一天看电视时间和卧室内安装电脑电视情况构成比差异无统计学意义。2、不同强度电磁辐射环境对学龄前儿童智力发育的影响（1）不同强度电磁辐射环境4岁组儿童在动物房和几何图形方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（2）不同强度电磁辐射环境5岁组儿童在常识、词汇、类同、理解、语言分、语言智商、图画填充、全量表分和总智商方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（3）不同强度电磁辐射环境6岁组儿童在常识方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）（4）不同强度电磁辐射环境的女童在常识方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（5）不同强度电磁辐射环境的学龄前儿童在常识、类同、语言分、语言智商和几何图形方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。3、不同强度电磁辐射环境对学龄前儿童神经行为功能的影响（1）不同强度电磁辐射环境4岁组儿童在视觉记忆方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（2）不同强度电磁辐射环境5岁组儿童在视觉反应平均时间、数字译码和两次打点正确次数方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（3）不同强度电磁辐射环境的男童在数字跨度方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（4）不同强度电磁辐射环境的女童在视觉反应平均时间和视觉记忆方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。（5）不同强度电磁辐射环境的学龄前儿童在视觉反应平均时间、数字跨度和视觉记忆方面的差异具有统计学意义（P﹤0.05）。4、学龄前儿童智力发育和神经行为功能相关影响因素的分析（1）学龄前儿童智力发育相关影响因素的分析：不同强度电磁辐射区域与语言智商存在负相关关系；父母文化水平与语言智商、操作智商和总智商之间存在正相关关系；家庭平均月收入与语言智商存在正相关关系；分娩方式与语言智商和总智商存在正相关关系。（2）学龄前儿童智力发育与相关影响因素的多元逐步回归分析①影响学龄前儿童语言智商的主要因素有父亲学历、分娩方式及不同强度辐射区域。②影响学龄前儿童操作智商的主要因素有母亲学历。③影响学龄前儿童总智商的主要因素有父亲学历。（3）学龄前儿童神经行为功能相关影响因素的分析：不同强度电磁辐射区域与视觉反应平均时间存在正相关关系，与数字跨度总分和视觉记忆总分存在负相关关系；年龄、家庭平均月收入与视觉反应平均时间、视觉选择平均时间和注意分配平均时间存在负相关关系，与数字跨度总分、数字译码总分、视觉记忆总分和两次打点正确次数存在正相关关系；父亲文化程度与视觉选择平均时间存在负相关关系，与数字跨度总分、数字译码总分和视觉记忆总分存在正相关关系；母亲文化程度与视觉选择平均时间和注意分配平均时间存在负相关关系，与数字跨度总分、数字译码总分和视觉记忆总分存在正相关关系；分娩方式与视觉选择平均时间存在负相关关系；一天上网时间与视觉选择平均时间和注意分配平均时间存在负相关关系，与数字跨度总分和视觉记忆总分存在正相关关系；一天看电视时间与视觉选择平均时间和注意分配平均时间存在正相关关系，与数字译码总分存在负相关关系；是否与父母同一寝室与视觉选择平均时间存在负相关关系，与数字跨度总分和数字译码总分存在正相关关系。（4）学龄前儿童神经行为功能与相关影响因素的多元逐步回归分析①影响学龄前儿童视觉反应平均时间的主要因素有年龄和不同强度辐射区域。②影响学龄前儿童视觉选择平均时间的主要因素有年龄、分娩方式和一天看电视时间。③影响学龄前儿童注意分配平均时间的主要因素有年龄和一天看电视时间。④影响学龄前儿童数字跨度总分的主要因素有年龄、父亲学历和不同强度辐射区域。⑤影响学龄前儿童数字译码总分的主要因素有年龄、一天看电视时间和不同强度辐射区域。⑥影响学龄前儿童视觉记忆总分的主要因素有年龄、不同强度辐射区域和父亲学历。⑦影响学龄前儿童两次打点正确次数的主要因素有年龄。结论1、电磁辐射对学龄前儿童的智力发育有一定影响，特别是语言发育方面。2、电磁辐射对学龄前儿童神经系统发育的影响主要表现在视觉反应，视觉记忆和听力记忆方面。3、影响学龄前儿童智力发育的主要因素有父母文化程度、家庭收入、儿童出生时的分娩方式、及不同强度辐射区域。4、学龄前儿童神经行为发育的相关影响因素有年龄、父母文化程度、家庭收入、儿童出生时的分娩方式及不同强度辐射区域。