当人们在生活中产生各方面的心理困扰时,喜欢向心理专家或心理工作人员寻求心理咨询,以帮助解决自身心理问题,这种个体的内在倾向被称为专业心理求助态度。国内外研究发现,与人们的专业心理求助态度有关的因素包括自我效能、自尊、自我表露等心理因素,性别、生源地等人口学变量以及文化因素。高中生正处于身心发展不平衡、情绪情感不稳定的青春期,可能会面对很多应激情境,产生各种各样的心理冲突和情绪困扰,甚至可能演变成焦虑、抑郁等神经症,这时专业的心理求助相对于其他途径而言,将是帮助学生成功应对困难,解决心理困扰,促进心理健康的一种积极有效地方式。以往研究己证实,应对效能、社会支持分别与专业心理求助态度有着密切的关系,然而却没有直接考察应对效能、社会支持、专业心理求助态度三者关系的研究。本研究使用专业心理求助态度量表、应对效能量表、社会支持评定量表,对西安某外国语学校(高中)、西安某普通中学600名高中生进行了调查分析,考察了高中生专业心理求助态度与应对效能、社会支持之间的关系,以及社会支持在应对效能与高中生专业心理求助态度之间的部分中介效应。以期为中学心理健康教育提供相关的理论依据,促进学生应对效能、社会支持与积极心理求助态度之间的良性循环,使更多的有心理问题的学生能主动利用学校以及社会上专业的心理健康服务机构,最终提高学校心理健康教育工作的有效性和针对性。通过对研究结果的分析讨论,本研究得出如下结论：1.高中生在专业心理求助态度上存在人口学差异,女生的求助态度比男生积极,高一比高二、高三学生的求助态度积极,城市学生比农村学生求助态度积极,独生子女比非独生子女的态度积极,文科生的求助态度比理科生积极。2.高中生应对效能整体情况良好,但相对于大学生较低,高中生的胜任力知觉程度与认知水平程度均比自信程度高。3.高中生在社会支持上存在人口学差异,女生获得的社会支持显著高于男生,高三学生获得的社会支持显著高于高一、高二学生,城市来源的学生的社会支持比农村学生高,在独生子女情况与专业上不存在任何差异。4.高中生专业心理求助态度与应对效能和社会支持呈显著正相关,应对效能、社会支持对专业心理求助态度具有显著的正向预测作用。5.高中生社会支持在应对效能与专业心理求助态度之间起部分中介效应。