小学数学新教材是《标准》理念和内容的直接载体,学生对新教材内容的学习主要通过学科教学质量评估参考卷来测量,评估卷的状况大致反映了小学生数学学习内容的问题。研究学生的数学学习内容,是国家急需深入研究的问题,这对教材编写、教师培训及课堂教学有重要意义。 笔者从调查义务教育第二学段学生的数学学习内容入手,展现学生在数学学习内容上存在的问题,以此来研究新课程下小学生数学学习内容的问题。研究的内容分为三部分: 1.《标准》对第二学段学习内容的要求,即四个领域的具体目标要求、教师教学的要求、教材编写的要求。 2.新课程下小学生数学学习内容现状的调查。调查结果为: (1)在数与代数板块,小学生对数的运算表现较好,而对多位数的认识及其应用,表现较差。(2)在空间与图形板块,学生对线段、直线及射线的认识,相交与平行以及图形的面积表现较差。(3)在统计与概率板块,学生的学习情况良好。(4)在实践与综合运用板块,学生的总体差别不大,情况较稳定,但成绩普遍不高。(5)办学条件较差的学校,年级间学生的学习成绩差异极其显著,而条件较好的学校年级间差异不显著。 3.针对出现的问题进行归因分析。原因如下:(1)数的范围扩大,小学生对数的表示在思维上不习惯:(2)《标准》及教材对部分内容的规定不尽合理;(3)教师应该创设合适的问题情境,促进学生对内容的理解;(4)学校间缺乏资源共享。 由于主观原因,笔者未能对第二学段的整体内容进行研究,这是本研究的不足。