陶行知先生是我国近代著名的教育家、思想家和哲学家。在腐朽没落的半殖民地半封建社会,为了救国救民,为了抵抗西方列强在经济和文化上的入侵,陶行知结合我国民国时期的教育状况,继承和批判了我国明代教育家王阳明的“知行合一”说以及其恩师美国著名教育家杜威的“教育即生活”、“学校即社会”和“做中学”等思想,提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想。他主张教育要与生活相联系,要打破学校和社会之间的隔阂,要在做中教,在做中学。虽然经历了近百年的历史,但陶行知的生活教育思想对我国教育特别是素质教育仍有着重要的启示意义。当前,我国推行的素质教育正热火朝天的进行着,而承担着素质教育重任的中学思想政治课却存在着很多的弊端,大多数教师仍然采用传统灌输式的重分数轻能力的教学方法,严重阻碍了素质教育的推行,导致学生们的素质普遍偏低。本篇论文从分析陶行知生活教育思想形成的政治、经济和文化背景入手,介绍其生活教育思想的主要内容和特征,最后根据要实现教学“生活化”的要求,提出了生活教育思想对我国当前中学思想政治课教学生活化的启示,包括教学目标生活化、教学内容生活化、教学过程与方法生活化和教学评价生活化等方面。希望能总结经验、探索可行性措施,以改进当前我国中学思想政治课教学之不足现状,提高学生学习的积极性,以提高思想政治课教学的实效性。