近年来，教育公平越来越受到重视，在教育公平理念下，如何保证特殊儿童也能接受到公平的教育也随之受到了更多的关注。因此一种有利于保证特殊儿童接受公平教育的形式——随班就读受到了更多重视。实施随班就读从经济上来讲，保证了教育资源的合理和有效利用。改变了以往隔离式的特殊学校中对教育资源的有限使用；从政治上来讲体现了我国的治国之道和治国理念，充分展示了我国对特殊群体人权的尊重以及构建平等和谐社会的理念；从整个社会来讲，随班就读为特殊群体融入普通群体提供了一个平台，有利于特殊儿童回归主流，积极的参加社会社会事务并且为社会服务的信心；从实施随班就读的未来意义来讲，实施随班就读有利于减轻国家对特殊群体未来生活的补助和投入，也有利于特殊儿童未来自身的发展。所以从以上的任何一方面来讲，实施随班就读都是十分迫切和有必要的是工作。多年来，我国在随班就读的工作中做了很多的努力、进行了许多的探索同时也取得的了很多的成绩，但是我们也会看到在实施的过程中还存在着很多的问题。例如学校方面：对特殊群体的关注不够，重视不到位、教育和教学资源提供不充足、对特殊群体研究不深入、对随班就读班级中教师的相关培训不及时等问题；在教师方面：教师对普通和随班就读儿童的差别对待、相关的教育教学知识不充足、教学管理中的管理不到位等问题。在学生方面：随班就读学生心理上未能完全融入普通班级学习生活、与普通学生的沟通交流存在障碍、随班就读学生受到一些来自普通同学的歧视等等问题。通过以上的问题我们可以知道在随班就读工作取得了一些成绩的同时，还存在着很多问题，需要我们给予关注。综上所述，本文从随班就读工作开展的现实状况入手，并通过问卷和访谈的方法，全面的分析了随班就读工作开展中存在的问题，最后在针对各方面的问题提出了相应的解决问题的办法以指导实际随班就读工作。