越南作为中国的邻居,与广西山水相依。广西民族大学自1993年接收第一批越南留学生以来,因为地缘优势与办学实力,越来越多的越南人选择来到广西民族大学学习汉语,并且逐渐成为在校留学生当中人数集中、实力平均的群体。汉语词汇教学一直是对外汉语教学中不可或缺的一部分,而汉语词语的文化附加义教学却是其中最为薄弱的一个环节。汉语词语的文化附加义承载着独特的民族文化信息,学习者对于文化附加义正确理解的缺失,容易造成跨文化交际障碍,挫伤学习信心与热情。随着学习的深入,文化附加义的教学是无法避免的一个环节,既是教师需要攻克的教学难题,也是学习者需要拿下的语言知识。笔者以广西民族大学中汉语水平为中级阶段的越南留学生为调查对象,调查其掌握汉语名词性词语的文化附加义状况,分析其错误类型及成因,并从施教者、学生双角度总结出针对性的改进策略,以期能够真正为教学活动所服务。论文共分为4个部分:(1)对汉语词语的文化附加义进行概述,并探讨与跨文化交际还有对外汉语词汇教学的关系;(2)介绍调查对象相关概况,再通过问卷调查的形式与数据统计分析的方法,对调查对象进行调查与分析;(3)再据调查结果,总结出错误类型并找出存在的问题,从学习者及教师两方面对存在的问题成因进行分析;(4)基于上述研究,提出针对性的改进策略。