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家庭教养维度对小学生学业表现的影响
【摘 要】
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本研究以成就动机层次模型为理论基础,运用问卷调查法,围绕家庭教养的不同维度、成就目标与学业表现(学业成绩、自我效能感、学校情感)的关系,调查了南京地区582名四到六年级小学生:(1)不同家庭教养维度对学业表现的影响;(2)不同成就目标对学业表现的影响;尤其是(3)成就目标在家庭教养维度与其学业表现关系间的中介作用。研究结果表明,首先,成就目标问卷中文修订版、自我效能感量表、学校情感量表的信效度良好
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2020年01期
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