在知识经济时代和信息社会里，教育对于个人的成长有着十分重要的作用，它将决定一个人是否学到在这个社会中生存的基本技能，能否享受到现代社会的文明成果，能否提高自身的生活质量。对于民族和国家来说，教育也起着关键性的作用，它关系到整个民族和国家人民素质的提高，关系着政治、经济、文化和社会的发展。 在现代民主社会，教育公平已经成为教育领域的基本价值取向，成为世界各国教育政策的基本出发点。在构建和谐社会的大背景下，我国一系列的教育实践中都贯穿着一个思想，那就是教育公平已成为制约我国教育健康快速发展的主要因素。今后教育的发展和教育政策应当以教育公平为价值取向，在深化教育体制改革的基础上，全面推进我国教育事业的健康发展。 本篇论文主要分为四个部分： 第一部分主要论述了教育公平思想在西方产生的背景，西方主要思想家、教育家提出的有关教育公平的观点，以及我国历史上相关学者的论述。这一部分内容通过梳理教育公平的历史发展脉络，为教育公平概念的提出作了铺垫。 第二部分是对教育公平含义、内容、特点、和原则的总结，同时把教育公平与相关概念进行了比较分析。这部分内容是阐述教育公平问题的基础，为下文的分析和论述提供了理论框架。 第三部分是我国教育公平中存在的问题与原因分析，内容包括近几年我国教育的发展，我国教育公平实践中存在的问题和导致教育不公平的原因分析。我国教育事业已经取得了飞速发展，但在许多方面仍然存在问题，通过图表进行对比，这些问题可以清晰地展现出来。 第四部分是关于推进我国教育公平的建议。教育公平的价值取向为我们推进教育公平指明了方向，我们要在实践中采取多种措施，促进教育公平早日实现。 在我国，教育公平问题已经引起了许多专家学者的关注。但是目前的教育公平还只能作为一种思想和理念，散见于多篇论文当中，对于教育公平的含义、特点、内容和原则没有系统的理论总结。论述教育公平问题时，更多的注重理论描述，缺乏科学分析方法的运用以及联系实际的分析阐述。 本文在梳理教育公平思想历史发展脉络的基础上，对教育公平的基础理论进行了概