英语教师信念指教师针对英语教学自认为可以确信的着法（郑新民,蒋群英,2005）,英语教师信念不但对英语教师素质起决定性作用,并与教师的职业生涯规划紧密相关。纵观国内外研究,教师信念与教师职业生涯规划研究对象多以高校教师群体为主,以初中教师为研究对象的研究寥寥无几。英语新手教师处于职业生涯发展初期阶段,对该群体教师信念及职业生涯规划研究显得尤为重要。本研究以山东省40名初中英语新手教师为研究对象,通过对该群体教师信念及教师职业生涯规划现状进行调查,探究英语新手教师的教师信念与职业生涯规划的相关关系。具体研究问题如下:（1）初中英语新手教师的教师信念现状如何?（2）初中英语新手教师职业生涯规划现状如何?（3）初中英语新手教师信念与职业生涯规划有何相关关系?针对以上研究问题,研究者以建构主义理论、人本主义理论以及职业锚理论为依据,通过问卷对40名初中英语新手教师展开教师信念及职业生涯规划调查研究,运用SPSS 22.0对数据进行描述性统计分析与推断性统计分析（相关分析及回归分析）,在此基础上,选取3名初中英语新手教师进行访谈。研究结果表明:（1）初中英语新手教师信念总体及各维度呈“开放”取向,教师信念内部各维度呈现显著正相关。（2）初中英语新手教师职业生涯规划总体处于高等水平,教师职业生涯规划内部各维度均呈显著中度正相关。（3）初中英语新手教师信念与教师职业生涯规划之间存在显著中度正相关;多元线性回归分析中,自变量英语新手教师信念各维度组合对因变量英语新手教师职业生涯规划解释程度为21.3%。基于研究结果和研究目的,研究者提出了促进初中英语新手教师信念与教师职业生涯规划发展的对策建议,并对未来研究方向进行展望。