摘要：师资队伍的水平问题一直是制约学前教育事业发展的重要问题，特别是对于农村学前教育来说，由于其所处的地域限制使农村的幼儿教师生存状况十分艰难、流动性很大，对农村幼儿教育的质量造成了严重影响。本研究正是从调查陕西省延安市农村幼儿教师队伍的基本情况出发，针对问题的原因提出了一些稳定延安市农村幼儿教师队伍的建议和思考。本研究抽样选取吴起、志丹、延长、富县、甘泉等五个县区11所幼儿园，采用文献法、问卷调查法、访谈法等基本的研究方法，从幼儿教师队伍的性别、年龄、教龄、学历、教师资格、编制、工资待遇、培养培训、流失状况等方面了解并描述了延安农村幼儿教师的实际现状，从教育局及各个幼儿园园长那里搜集到关于幼儿教师队伍建设的国家相关政策、县级相关制度、县农村幼儿教育的管理情况等。调查分析农村幼儿教师的社会地位、在职培训、专业成长、医疗及社会保险等情况，从而探讨其对延安农村幼儿教师队伍建设所产生的影响。根据延安市农村幼儿教师建设所存在主要问题的现状分析得出初步原因有以下五方面:社会方面，公众观念认识不到位致使对农村幼儿教师的期望值较低，男性教师入职存在困难；政策方面，相关法规不明显致使幼儿教师身份地位不明确，其应有的权益得不到保障，物质待遇过低缺乏法律保障；管理方面，缺乏专业机构管理人致使其监管力度不够，对农村特别是民办园的幼儿教师管理混乱，缺乏有效的评价机制和激励机制等；培养方面，学前教育专业招收生源及质量不高、课程设置不合理致使农村幼儿教师素质不高、数量短缺；培训方面，继续教育体系不健全致使农村幼儿教师整体素质偏低，园本培训缺乏针对性致使幼儿教师低专业成长艰难等。根据原因研究者提出了建设农村幼儿教师队伍的对策和建议:国家重视，政策扶持：制定编制标准、加强城乡交流机制、扩大师范免费教育、增强教师优惠政策等保障农村幼儿教师的合法权益；舆论影响，社会支持：多渠道宣传农村幼儿教育的重要性、提高农村幼儿教师的社会地位和公众期望值、鼓励社会企业向民办园投资；完善体制，稳定队伍：实施教师资格准入制、聘任制和合同制、民办教师制、最低工资制等；科学培养，提升层次：加强骨干教师培训、扎实推进园本培训、依托现代信息技术推进远程网络培训、改善管理营造“以人为本”的环境等提升教师水平；主动反思，完善自我：发挥自身的主观能动性提升自己。最后对本研究的研究过程及结论做了一个小结及相关建议，并提出以国家政策重视为契机建设农村幼儿教师队伍、以地方政府落实为导向发展农村幼儿教师队伍、以农村实际情况为依据提高农村幼儿教师水平等对其未来发展进行了展望。