初中生处于个体发展的关键时期,由于生理和心理发展的速度不同,容易出现不平衡的状态,这一时期是个体心理和行为容易出现问题的时期。本研究的对象指向了延吉市的初中生。留守初中生是指初中阶段的留守儿童,本研究是围绕留守和非留守初中生的比较为中心而展开的。网络成瘾是伴随网络时代的到来而产生的,初中生网络成瘾情况怎么样?自我同一性是用来描述青少年时期心理发展的主要任务和人格成熟状态的一个术语,初中生的自我同一性状况如何?社会支持是影响个体身心发展的一个重要外部因素,尤其是对那些处境不利的个体,更是一个重要应对资源。网络成瘾和社会支持、自我同一性的关系怎么样?本研究探讨初中生自身内部的自我同一性,和外部的社会支持对其网络成瘾的影响,探讨三者的现状以及他们之间的关系,并把留守和非留守初中生做了对比。对于整合、协调家庭、学校、社会的教育行为,促进初中生健康成长有参考价值。本文主要采用了文献法、问卷调查法、统计法。问卷调查随机抽取了延吉市4所中学的初一至初三年级的12个班,共发放500份问卷,回收有效问卷462份。运用描述性统计法、独立样本t检验、相关分析和逐步多元回归分析等方法对调查数据进行统计分析,结论如下：1、初中生网络成瘾率为9.74%。留守初中生网络成瘾率为12.23%,非留守初中生网络成瘾率为8.03%。2、留守和非留守初中生在网络成瘾上存在显著差异。留守初中生比非留守初中生更容易网络成瘾。3、留守和非留守初中生在社会支持上不存在显著差异,但留守初中生的社会支持总分及其三个维度得分的均值,均低于非留守初中生。4、留守和非留守初中生在自我同一性地位上存在显著差异,留守初中生的自我同一性地位低于非留守初中生。5、社会支持和自我同一性地位,都和网络成瘾呈显著负相关,社会支持和自我同一性地位对初中生的网络成瘾有一定的预测作用。6、自我同一性和社会支持呈显著正相关。