21世纪是一个东西文化共存互补的时代,在这样的高速交融下,越来越多的学者,开始关注对民族文化的继承与发展。当然,在儿童美术教育当中的民族文化教学部分,也越来越受到大家的重视。但是,笔者通过长期的教学实践、多方位的分析与调研,发现了我国儿童美术教学中的国画教学部分仍然存在着许多的困惑与问题。进而进行了对比研究,希望从被忽视的观看与认知的角度出发,更好地理解观看认知区别下的我国固有的文化属性和西方文化属性的本质。只有真正弄清了中西绘画的观看方式上的不同,才能更好地去把握绘画及艺术的本质,在这个全球境遇与本土关怀共生的格局下,寻找艺术的本源,对自我的认知,从根源上理解才能更好的对儿童进行引导和教学,当然,这一问题的存在已经不是一朝一夕,也并非立刻可以得到解决,所以笔者希望通过本次论文的论述和研究,能够让更多的艺术工作者,美术教育工作者们意识到这个问题,引起关注。文章总共分为四个章节。第一章主要是提出了困惑:通过对当前我国儿童美术教学中的中国画教学部分的现状与分析,发现了在儿童美术教育中对中西观看与认知的断层与忽视问题;第二章则是对不同文化属性下的中西儿童美术教育的历史梳理,只有认清历史,才能更好的把握现在以及创造未来。第三章通过对比中西观看认知模式研究,更加系统的去理解两种不同观看认知模式下的文化属性差异。第四章,则反思我国儿童美术教育的发展路径,从而建立真正的文化自信与文化归属感的教学理念。