【摘 要】
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本研究通过描绘语言、时空和身体事件来勾勒幼儿园教室内的规训现状,并进行基于戏剧教学法的行动研究,考察戏剧教学法在解决规训问题上的作用与不足。研究发现,教师树立了一
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本研究通过描绘语言、时空和身体事件来勾勒幼儿园教室内的规训现状,并进行基于戏剧教学法的行动研究,考察戏剧教学法在解决规训问题上的作用与不足。研究发现,教师树立了一个无所不见的“老师”形象和一个相应的乖“小朋友”形象,经由口令、音乐、铃鼓等信号器和公开惩罚／奖赏在师幼之间形成一个信号符码系统,赋予时空以纪律性,结合细微的行为准则,对孩子的言行进行随时随处的规训。在分析戏剧教学活动的实施后,本研究认为,戏剧教学法在改变规训中的作用是通过各种戏剧教学法方式营造多样化的师幼关系,使孩子以更积极的姿态表达自我并引发教师反思自身儿童观乃至教育观。研究最后对教学实践提出建议并进行了反思和展望。
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