对外汉语教学目前已呈现国别化研究趋势。本文通过实践发现,国别化研究对汉语教学起到促进作用。西语国家汉语教学研究的已经广泛开展,在语音、词汇、语法等方面均有成果。笔者在秘鲁进行实习工作,因此选取秘鲁学生作为研究对象,就地取材,对教案设计进行分析讨论,为秘鲁的汉语教学贡献一份力量。笔者通过收集语音样本和问卷调查形式,搜集参考资料,经教案修改后的课堂实践和学生表现,对教案设计进行分析,找出如何设计教案能够更具有针对性帮助秘鲁学生解决语音偏误。通过语音样本和问卷,发现秘鲁学生在元音ü、辅音r、含ü的韵母等方面掌握最难,其次是第二声调的学习,总是找不到声调低点,造成二声声调上不去,最后是前后鼻音的问题,可以单独发出鼻音,但是跟元音进行组合后,就不会发音,例如“ng”可以发但是“ing”发不出来。因此在教学中,这部分难点需要汉语教师精心设计教学流程和方式,帮助学生克服困难。笔者最初在课堂使用多种教学方法,寻求适合秘鲁学生的最佳方法,后经过不断实践,最终确定以视听法为主要手段能够让秘鲁学生获得最佳学习效果。