留守儿童的出现是城市化进程不可逆转的趋势,也将是一个长期存在的现象。其中留守青少年群体作为一个特殊的社会群体,处于由未成年到成年的转化过渡时期,成长过程中难以避免的出现生理、心理上的问题,由于“留守”导致的家庭结构不完整或家庭教育失当,种种因素的叠加—旦受到不良外部环境的影响,青少年一般偏差行为,甚至是犯罪行为便极易产生。家庭环境是指与未成年人成长密切相关的家庭构成要素,包括家庭模式、父母关系、父母(代理父母)素质和家庭教养方式等。青少年案主产生一般偏差行为涉及到的原因有多种,本文关注的主要方面有：1.单亲家庭(离异或丧偶)、寄养在隔代亲属的家中、寄养在亲戚或父母朋友等不同的家庭生活环境会如何影响朝鲜族留守青少年的行为。2.外出常年务工的父母回归后,家庭功能重建时对子女行为产生的影响是什么。3.隔代家庭中的放任式、民主式、专制式的教养方式对留守青少年一般偏差行为的产生的影响。通过对以上问题的阐述,笔者开始从社会工作的角度,对朝鲜族这个留守青少年众多、家庭特点鲜明的群体中有一般偏差行为的青少年,一般性认识案主群体,个别化案主的问题。从案主需求的层面出发,通过对其隔代家庭的社会工作介入,运用理论背景、助人技巧,借助社工价值理念的扶持,来为案主提供专业的社会工作服务。笔者希望通过社会工作服务开展,能够改变案主不理性认知、修正其一般偏差行为。在此基础上,也期望通过本文,提升社会大众对于少数民族留守青少年家庭教育的关注,丰富我国少数民族青少年的社会工作介入方面的研究,为社会工作从家庭角度,介入朝鲜族留守青少年一般偏差行为提供相关建议与参考。有助于人们认识到社会工作对于家庭结构和家庭教养方式的改善,会对青少年心理、行为良性成长产生积极作用。