21世纪是知识经济、全球化、信息化的时代,各国综合国力的竞争已转化为人才的竞争,社会发展模式的变化也引起了人才培养观念的变革,小学教师作为对新一代人才培养影响最大的人,其对核心素养的理解程度,发展学生核心素养的能力以及自身所应具备的核心素养值得关注。本文在对国内外核心素养、教师核心素养的研究文献进行梳理分析的基础上,通过对一线小学教师在当前专业知识、能力和态度的发展现状进行了调研,了解当前小学教师发展的需求与不足,并通过借鉴核心素养课题组的研究思路,结合教师发展的相关理论,提取出当前小学教师发展所应具备的核心素养,组成新的核心素养调查量表,来调查一线小学教师对不同核心素养项的认可程度,从中选取出认可度比较高,且契合当前我国小学教师发展趋势的核心素养项,通过对调查结果进行统计分析,从知识维度选取了学科知识和跨学科知识,从能力维度选取了教育教学能力、问题解决能力、反思能力、人际交往与合作、创新与创造力,从态度维度选取了尊重与包容、责任意识和职业道德意识,共十项核心素养构成了小学教师核心素养框架,并对这些核心素养项的内涵和相互关系进行分析,最后,从宏观的角度出发,为小学教师核心素养的进一步培养提供了一些建议与思考。本文共分为7章:第1章绪论介绍本研究的研究背景、研究意义、研究方案,并对国内外核心素养、教师核心素养研究文献进行梳理分析。第2章核心概念界定及本研究的理论基础本章对核心素养、教师核心素养等概念进行了界定,并借助教师专业发展理论、终身学习理论为研究的开展奠定理论基础。第3章小学教师核心素养建构的依据和路径本章通过对当前小学教师发展存在的问题进行分析,并结合教师专业发展理论,从知识、能力和态度三个方面来建构小学教师核心素养框架。第4章小学教师核心素养的问卷调查本章通过调查小学教师对26个核心素养项的认可度,并对调研结果进行分析,从知识维度选取了学科知识和跨学科知识,从能力维度选取了教育教学能力、问题解决能力、反思能力、人际交往与合作、创新与创造力,从态度维度选取了尊重与包容、责任意识和职业道德意识,共十项核心素养构成了小学教师核心素养框架,并对他们之间的关系进行了分析。第5章小学教师核心素养组成项的内涵分析本章对构成教师核心素养框架的十项核心素养的内涵进行了思考与分析。第6章小学教师核心素养培养的建议与思考本章从顶层设计、教师培训、完善机制以及课程建设等方面为小学教师核心素养的培养提了一些建议。第7章总结与反思通过研究过程的回顾,总结研究结论,反思研究不足,提出未来进行努力的方向。