O2O教学模式是一种基于O2O商业模式而产生的教学模式,其最大特点是结合线上、线下课程进行课堂教学,既保留了长期作为课堂教学主流形式的线下课堂的积极作用,还能发挥现代高新科技和互联网资源对课堂教学发展的促进作用。高中语文诗歌O2O教学模式是一种将O2O教学模式引入高中语文诗歌课堂教学的教学模式,由线上课程和线下课程两大部分构成。线上课程包括诗歌语言知识积累、诗歌背景资料收集、诗歌教学资源整合等基本环节,线下课程包括学生个性解读、班级诗意探讨、教师精准点拨等基本环节。高中语文诗歌O2O教学模式既适用于常态教学,也可以在非常态教学中发挥作用,同时具有较高的理论意义和实践价值。在理论方面,此教学模式有利于完善高中语文诗歌教学模式理论体系,可以为创新高中语文教学模式提供参考,也有利于完善“互联网+教育”理论体系。在实践方面,其有利于创新诗歌教学形式、丰富诗歌教学模式,有利于激发师生教学兴趣、提高诗歌教学效率,有利于助推教师专业成长、完善高中语文教学。为更好地运用高中语文诗歌O2O教学模式,教师可以采取以下教学策略。在教学设计方面,首先,教师可以既区别又联系好线上、线下课程,在线上课程重视知识积累、夯实基础的教学环节设计,在线下课程中重视课堂讨论、课堂生成的教学环节设计;其次,教师在进行教学环节的设计时要注意突出对现代高新科技和互联网资源的利用;再次,教师要注重发挥教师的引导作用,培养学生自主读诗能力的教学活动设计。在课堂安排方面,教师要注意线上课堂和线下课堂的职责分配。在线上课堂中,教师要利用好学生成果展示、教师必要补充、师生资源整合等教学活动安排谱好诗歌教学的前奏;在线下课程中,教师要利用好学生个性解读展示、小组研读成果讨论、教师点拨解惑总结等课堂教学活动做好诗意升华。在课堂评价方面,要采取既有区别又有联系的评价方式,要坚持评价主体多元化,还要选用恰当的评价方式。高中语文诗歌O2O教学模式作为一种结合线上课程、线下课程的科技发展、理念更新、时代进步的衍生品,对于高中语文诗歌课堂教学发展有着很大的推动作用,甚至对于高中语文的课堂教学都会有着不小的启发。其也将朝着内容更丰富、形式更多样、应用更广泛、教学更便利的趋势发展下去。因而我们有理由相信,对其进行深入研究很有价值。