高中地理教学中的研学实践是当下日益蓬勃发展的研学实践的一个重要分支,越来越受到社会和学界的关注。博物馆的功能不仅仅在于保存、研究、展览还有重要的教育功能,它也是高中地理研学实践的独特的研学实践基地。然而无论从高中地理研学实践来看还是以博物馆作为高中地理研学实践基地来看,国内对于这些领域的研究还处于一个初期阶段,为了丰富地理教学形式,推动地理学习生活化,在相关理论的基础上构建了基于博物馆资源的高中地理研学实践教学模式。本研究采用了文献研究法、调查问卷法和访谈法、实地考察法、案例设计法等开展研究,通过研究获得了以下结论:(1)在博物馆资源在高中地理研学实践教学中的应用的现状调查方面。通过学生问卷,发现研学实践活动的开展率较低,但是学生对于博物馆的研学实践活动兴趣浓厚,参与意愿较强,这为课题开展创造了有利条件。通过教师访谈,发现研学实践的实施状况并不乐观,教师参与程度低,但教师对于博物馆研学实践态度较为肯定,并提出了一些关键问题及拟解决这些问题的宝贵建议,这为后续的博物馆研学教学流程的构建具有重大指导意义。(2)在构建博物馆资源在高中地理研学实践教学模式方面。主要是从理论基础和流程构建方面进行系统的阐述。理论基础主要包括PBL教学模型、前中后三阶段理论基础和生活教育理念。模式构建主要从研学准备、研学过程、研学反馈三大方面进行模式构建,其中研学准备主要对研学场所、研学对象、研学内容和研学工具进行分析,研学过程主要是通研学前、研学中、研学后三个阶段进行,研学反馈主要对参与过研学活动的教师和学生进行访谈,目的是了解此流程的应用价值及不足之处,不断完善教学模式。(3)在案例设计方面。本研究选取湖南省地质博物馆作为研学场所,高一学生为研学对象,选取《地壳的物质组成与物质循环》为研学主题,科学具体地阐述了案例的开展过程,旨在为一线地理教师提供指导,使研学实践的教学价值得到有效发挥。