城市化是社会经济发展的必然结果,是社会形态向更高层次发展的重要标志,呈现的是一个人口城乡变迁和人力资本提升的过程。在这个过程中,涌现出一个新兴的社会群体——“新市民”,人数之多、规模之大、影响之深使之跃居为社会各界关注的焦点,而关于这一群体的教育与学习问题,也正成为学术界研究的重要课题之一。本文试图从教育学的视角审视城市化进程,主要分六章来进行论述:第一章,绪论。首先界定了核心概念;然后对国内外相关文献进行了简要评述;最后介绍了本研究的意义和方法。第二章,城市化视野与“新市民”教育崛起。从城市化视野出发,分析了“新市民”教育崛起的原因、其在城市化进程中的价值以及未来发展方向。指出城市工业化、信息化、法治化是催动“新市民”教育兴起的主要原因;“新市民”教育具有引领城市建设潮流、优化城市人文环境、勾勒城市发展蓝图等作用;认为“新市民”教育应成为和谐型城市、学习型城市、创新型城市构建的重要手段。第三章,城市化宏图与“新市民”教育蕴义。从我国城市化宏图和城市化战略出发,阐述了“新市民”教育的基本蕴义。指出城市化创新了“新市民”教育内涵、凸显了“新市民”教育目标、彰显了“新市民”教育功能。第四章,城市化进程与“新市民”教育现状。通过分析成都市“新市民”教育现状,总结成都市的成功经验和缺失抱憾,从社会因素、个人因素两个层面深刻剖析问题产生的原因。第五章,城市化目标与“新市民”教育构架。根据城市化的目标,构架出对应的“新市民”教育体系。着重从“新市民”教育原则、教育模式、教育机制三个方面进行架构,提出可行的对策措施。