随着中小学体育与健康课程的实施，新的教学理念对中小学体育教师的素质提出了更高的要求，继续教育是提高各方面素质的有效途径。　　本课题采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑比较分析法等科学研究方法，以宿迁市宿城区中小学体育教师作为研究对象。阐述了本研究的理论基础，归纳总结了国内外教师继续教育的现状和发展趋势，对本研究的相关概念进行了界定，通过调查了解宿迁市宿城区中小学体育教师的整体结构特征、继续教育的现状及教师的期望、不同类型学校教师继续教育的情况、学校继续教育制度的设立情况、领导对教师继续教育的支持情况、教师继续教育的困难及影响因素等，进而提出促进宿迁市宿城区中小学体育教师继续教育的建议和对策。　　本研究得出的结论是：宿迁市宿城区中小学体育教师的结构特征较合理；87个教师认为在技术更新类知识、前沿知识、教育类知识等方面有欠缺，科研水平不高；31所学校设立了继续教育的相关政策法规制度，但是也有6所学校未落实；158名教师都参加过继续教育，学校类型之间没有显著性差异；继续教育的形式、内容基本合理，但有些方式和内容与教师的期望还有距离；评价机制和激励机制不尽完善；继续教育的主要影响因素是时间安排问题、配套的政策、激励机制和资金等。　　针对当前宿迁市宿城区中小学体育教师继续教育的现状和存在的问题，提出了以下对策：进一步完善继续教育的政策法规，促进体育教师的成长；建立“国家、学校、个人”多级分担经费保障机制，建立教师继续教育基金制度；建立配套的激励机制和奖励制度激发教师继续教育的热情；提倡多样的进修形式相结合，尽量满足教师的实际需要；构建合理的评价体系，提高进修质量；采取措施提高继续教育的效率；建立一支多序列、高水准的继续教育授课教师队伍群。