本研究考察了中学生性别角色态度的发展,及父母性别角色态度和父母对子女性别角色的期望对其可能造成的影响。研究主要采用问卷法和实验法进行,共分为三部分:第一部分选取了上海市7、8、10、11年级中学生497人(男生243人,女生254人)及其家长,利用简单修订的《青少年性别角色态度量表》和性别角色态度量表,考察了中学生在不同领域的性别角色态度的现状和发展状况,以及家长的性别角色态度,分析了两者间的关系。发现中学生性别角色态度总体上呈中等偏向于现代多元,并表现出领域效应和性别效应。在不同领域平等化程度有差异,社会权利与义务领域态度最现代多元,职业兴趣与工作领域态度最传统刻板;发展趋势也表现出性别差异,女生态度在每个阶段都比男生要偏向于现代多元,但随着年龄增长,男生态度向现代多元方向发展的趋势要快于女生,两性间差异缩小。家长性别角色态度与中学生性别角色态度显著相关,家长态度偏向于传统的,孩子的性别角色态度也更加传统。第二部分考察了家长对中学生性别角色的期待及学生对期待的感知,比较两者的异同及其与学生性别角色态度的关系。发现家长对男生性别角色的期待与男生对期待的感知较一致,而家长对女生性别角色的期待与女生对期待的感知有差异,女生感知的男性化程度高于家长的期待;另外,与家长对孩子的性别角色期待相比,学生感知到的父母对自己的性别角色期待与其自身的性别角色态度的关系更密切。第三部分选取了四个年级中学生130人,利用单类内隐联想测验(SC-IAT)方法,了解中学生在工作/家庭和特质/关系两个领域的性别角色内隐态度,并分析内隐和外显态度之间的关系。发现男生对传统观念持积极态度,对现代观念持消极态度,而女生对传统观念和现代观念都持积极态度;从领域上看,男生在两个领域的态度都偏向于传统,而女生在工作/家庭领域态度偏向于传统,在特质/关系领域态度则偏向于现代,女生的内隐态度与外显态度出现分离。